探索开展预防医学专业毕业生临床学历学位教育

《创新医防协同机制专家建议》

（四）改革医防协同人才培养机制
5 F" g/ R" i- l* V7 o% _1. 将大卫生大健康理念融入医学教育全过程。对学历教育，要在科学合理完成临床医学课程教学的基础上，开展系统的预防医学和群医学知识技能教育，组织临床医学生深入基层开展公共卫生调研实践。进行毕业后教育和继续教育，选拔临床业务能力强、责任意识好的临床医师，以公共卫生专业硕士、应用型公共卫生博士等高端交叉专业性人才培养方式开展学历学位教育，进而发挥其在临床队伍中的引领作用。探索在部分高校开展预防医学专业本科或以上学历毕业生开展临床学历学位教育，进而发挥其在公共卫生队伍的引领作用。



8 ]% u7 u9 Z$ e& L: ~3 v( b2. 发挥住院医师规范化培训平台和临床医生继续教育平台作用。在完成临床医学培训的基础上，加强临床医生参与人群随访、健康教育能力，同时关注临床诊疗、人群健康、疾病预防意识的培养，树立以预防为导向的诊疗理念。在公共卫生医师规范化培训中增加针对传染病、常见慢性病和多发病的临床实践内容。
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共识撰写专家（按姓氏拼音排序）：曹彬（中日友好医院呼吸中心呼吸与危重症医学科 国家呼吸医学中心 国家呼吸系统疾病临床医学研究中心 中国医学科学院呼吸病学研究院）；陈航（首都医科大学附属北京地坛医院）；冯录召（中国医学科学院 北京协和医学院群医学及公共卫生学院）；韩芳（北京大学人民医院呼吸与危重症医学科）；何纳（复旦大学公共卫生学院）；胡克（武汉大学人民医院呼吸与危重症医学科）；冷志伟（中国医学科学院 北京协和医学院群医学及公共卫生学院）；李六亿（北京大学第一医院）；梁晓峰（中华预防医学会）；孟庆跃（北京大学医学部公共卫生学院）；牛建军（厦门大学附属中山医院）；施小明（中国疾病预防控制中心环境与健康相关产品安全所）；唐宋（中国疾病预防控制中心环境与健康相关产品安全所）；陶芳标（安徽医科大学卫生管理学院）；魏均民（中华医学会杂志社）；吴安华（中南大学湘雅医院感染控制中心）；吴沛新（北京协和医院）；杨维中（中国医学科学院 北京协和医学院群医学及公共卫生学院）；张旭东（国家卫生健康委医院管理研究所）
+ \4 y7 V0 @$ s7 a9 ~5 u9 z邓瑛（北京市预防医学会）、顾清（天津市卫生健康委员会）、胡志斌（南京医科大学）、庞星火（北京市疾病预防控制中心）、孙长颢（哈尔滨医科大学）、王贵强（北京大学第一医院）、王健（中华医学会）、王宁利（北京同仁医院）、吴浩（北京方庄社区卫生服务中心）、武鸣（江苏省疾病预防控制中心）、吴尊友（中国疾病预防控制中心）、向天新（南昌大学第一附属医院）等专家对本共识的指导和帮助
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5 r! ]  q' |9 O- V“创新医防协同机制、策略与实施路径学术研讨会”专家组. 创新医防协同机制专家建议 [J] . 中华医学杂志, 2021, 101(32) : 2505-2507. DOI: 10.3760/cma.j.cn112137-20210408-00846.
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先放开临床和公卫专业医师交叉注册，否则临床医师不可能放弃临床专业注册公卫，另外很多疾控中心没有医疗机构执业许可证，根本不能注册临床医师

谢谢分享                                                                        

可是这个临床学位学历可以考临床的执医吗

发挥在公共卫生队伍的引领作用是什么意思呢

慎独xm 发表于 2021-10-13 10:16
& C6 S# b! q2 M) \* L发挥在公共卫生队伍的引领作用是什么意思呢

2 W& e- K: z% U6 t; ]" \3 L临床带着预防跑

YAR 发表于 2021-10-13 10:46
2 S0 a& I7 @" s& j* b' e: g临床带着预防跑

结合前面那句，临床医师开展公卫教育，引领临床队伍。不知道是不是还是两个赛道分开来。如果能打通，说不定还可以趁着年轻跑去临床。

慎独xm 发表于 2021-10-13 10:54
结合前面那句，临床医师开展公卫教育，引领临床队伍。不知道是不是还是两个赛道分开来。如果能打通，说不 ...

* t' E9 K# \: w, ]' P, {刚刚看了下这篇文章，以下原文（医院可安排优秀的临床医务人员专、兼职从事公共卫生相关工作，加强对疾病的监测、预防、控制；畅通公共卫生医师报考临床执业医师渠道，专业公共卫生机构也可直接安排优秀的公共卫生医师到医院和社区参加临床实践，提升常见病、多发病的诊疗技能；医院与专业公共卫生机构可互派中级及以上专业技术人员、管理干部深入科室工作、挂职锻炼。）照这个意思，好像是想打通公卫去临床的路，不过这也就是篇文章，